TAREFA PROJETO - GISELE L. CASAGRANDE

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

PROINFO- INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL-MÓDULO 1

COORDENADORA: ROSANE

TUTORA: RENATA

CURSISTAS: ELIANE PEREZ FERNANDES

ESTELA BEIRIGO DO CARMO

FERNANDA DE OLIVEIRA CORTEZ

GISELE LÚCIA CASAGRANDE

GISELI APARECIDA SALLES

JANAINA EURIPEDES O. DE CARVALHO

ROSELAINE LUZIA G .VALINI CAMARGO

A INSERÇÃO DA INFORMÁTICA NO ÂMBITO ESCOLAR:

O USO DO BLOG NA EDUCAÇÃO

BARRETOS/2011

Projeto: Trânsito para Blogs

1.Apresentação: O projeto apresenta estatísticas no trânsito. O tema chamou nossa atenção em função do grande número de acidentes que vem ocorrendo em nossa cidade. Através desse projeto podemos obter um maior conhecimento quanto ao tema em questão e através do blog criado pelos alunos poderemos conscientizar um grande número de cidadãos.

2.Justificativa: Este trabalho tem o intuito de adquirir conhecimento sobre as estatísticas de acidentes, envolvendo motoristas, ciclistas e pedestres, e divulgá-las para a comunidade,e assim, mostrar e ensinar como funciona o trânsito e como evitar acidentes .

3.Objetivo: Este projeto tem como objetivo expor os dados estatístico de acidentes de trânsito, e assim conscientiza as pessoas quanto aos riscos, fazendo com que reflitam e adotem posturas que contribuam decisivamente para a diminuição das ocorrências que vitimam um número impressionante de pessoas todos os dias em nossa cidade.

4.Público- Alvo: 5º ano.

5.Desenvolvimento: Os alunos do 5º ano,devem criar um blog onde colocarão os resultados de suas pesquisas. O assunto será trabalhado em sala de aula na forma de debates. A professora irá auxiliar na criação e manutenção do blog. Os alunos irão realizar pesquisas na internet, entrevistas e apresentações. Tudo isso será colocado na rede através do blog do 5º ano.

5.Recursos:

-Trabalho de campo;

-internet;

-b-del ou data- show;

-computador;

-celular;

-câmeras fotográficas.

6.Avaliação: Será feita no decorrer do projeto, tendo os conhecimentos adquiridos pelos alunos como base.

7.Referências:

-http://www.detran.sp.gov.br;

-http://www.veja.abril.com.br;

-http://www.jornaldebarretos.com.br;

-http://www.odiariodebarretos.com.br;

-http://www.estadao.com.br;

-http://www.ibge.gov.br;

-http://www.folha.uol.com.br.

Computador e o Professor.

Para que todos ganhem com o uso da tecnologia na rede de ensino, todos devem ser bem capacitados.A iniciativa de querer capacitar-se para o uso do computador como recurso para ser

usado na sala de aula deve partir do educador.

Nós os educadores devemos estar preparados para trabalhar com esse recurso que tras grandes benefícios para o educando, o computador quando usado de forma correta abre um leque de oportunidades e conhecimentos, pois através do seu bom uso dá a chance de uma pessoa adquirir

conhecimentos que pode mudar sua vida.

O computador não substituirá o professor ele será mais um aliado para ajudar o professor a ministrar uma aula mais atrativa e agradável, conseguindo prender a atenção do aluno para melhor aprender.

Elaine Cristina Fernandes Barroso

Aluna Proinfo - Turma : Maria Aparecida, quarta feira.

Proinfo: Patricia Carvalho da Silva- 2011

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam a necessidade de incorporar ao trabalho da escola novas formas de comunicar e conhecer.
Uma dessas formas é o computador, o qual possibilita escrita visualização, modelagem e geração de simulação, podendo ser considerado o instrumento mais poderoso que atualmente, dispõem os professores para proporcionar esse tipo de experiencia num ambiente construcionista, contextualização e significativo para o aluno.
Mas para que isso ocorra as escolas tem que disponibilizar sala de computação para que o professor possa ensinar e o professor tem que saber manusear as paginas da WEB, pois so assim os alunos podem aprender.
Abraço

Trabalho modulo I - Patricia Carvalho da Silva

Ministério Da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso de Introdução à Educação Digital

Projeto de Pesquisa e Aprendizagem

A Inclusão Digital na Formação do Professor

José Luiz Candido da Silva

Patricia Carvalho da Silva

Barretos, abril de 2011

APRESENTAÇÃO

Este trabalho tem como finalidade, apresentar como hoje professor tem que estar se qualificando, em novas tecnologias para estar apto, a desenvolver com seu aluno que é da nova geração de informática.

JUSTIFICATIVA

O presente trabalho justifica-se como o professor deve desenvolver habilidades na sua formação para uso dos equipamentos tecnológicos, que será um grande aliado em sua formação, proporcionando benefícios na preparação de aulas.

OBJETIVO

Desenvolver habilidades nos professores através de curso práticos sobre o uso de equipamentos tecnológicos.

INTRODUÇÃO

A introdução de computadores na educação também vem se aplicando ao processo de preparação de professores. Através de cursos ou treinamentos. Hoje o professor tem que desenvolver atividades com essa ferramenta junto aos alunos, mesmo sem ter a oportunidade de analisar as dificuldades e potencialidades de seu uso na pratica pedagógica e muito menos, de realizar reflexões e depuração dessa nova pratica. Os alunos por crescerem em uma sociedade permeada de recursos tecnológicos, manipulam a tecnologia e a dominam com maior rapidez e desenvoltura que seus professores, mesmos os alunos pertencentes às camadas menos favoráveis tem contato com recursos tecnológicos na rua, na televisão etc.; e sua percepção sobre tais recursos e diferente da percepção de uma pessoa que cresceu numa época em que o convívio com tecnologia era muito restrita.

Os professores são treinados para usar certos recursos do computador que logo já é ultrapassado pelos seus alunos. O professor prepara sua aula com software educativo para que a aula seja mais interessante, mas mesmo assim ele não consegue usar todos os recursos na sua totalidade.

Assim, preparação do professor que vai usar o computador com seus alunos deve ser um processo que o mobilize e o prepare para incentivar seus alunos a:

· Aprender a aprender;

· Ter autonomia para selecionar as informações pertinentes a sua ação;

· Refletir sobre uma situação problema escolher a alternativa adequada de atuação para resolvê-la;

· Refletir sobre os resultados obtidos e depurar seus procedimentos, reformulando suas ações;

· Buscar compreender os conceitos envolvidos ou levantar e testar outras hipóteses.

É necessário que, no processo de formação, haja vivencias e reflexões com as duas abordagens de uso do computador do processo pedagógico.

Qualquer professor tem sempre a expectativa de levar seus alunos a construir conhecimentos. Por causa disso, acredito que refletir sobre o ensino-aprendizagem seja uma tarefa muito interessante, do mesmo modo que colaborar para a melhoria do processo é apaixonante, principalmente em tempos de mudanças, nos quais a tecnologia informática permite a qualquer cidadão, desejo e interessado em aprender, o acesso ás informações.

Como professores, precisamos considerar esses aspectos, o que implica em modificações de nossas praticas de ensino, adequando-as ás necessidades dos nossos aprendizes para que possamos atender, com dignidade, as exigências do mundo atual.

Ter como metas proporcionais os alunos múltiplas experiências de construção do conhecimento, em autoria e autonomia. Em outras palavras: deve possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências dos estudantes, reconhecendo suas diferenças individuais e a igualdade de direitos de qualquer um deles de ter acesso ao saber. Equiparar as oportunidades é então, um valor que devem ser cultuado pelos produtores de textos, de tal modo que ao processo de ensino, corresponda necessariamente, o de aprendizagem, para todos e com todos.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, M. E. B.; Inclusão digital do professor, formação e prática pedagógica, ed. Articulação, São Paulo, 2006.

ALMEIDA, M. E.; Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.

ROSSINI, A. M. O uso da tecnologia da informática na educação. Uma reflexão no ensino com crianças. Disponível em: http://www.ipv.pt/millenium/millenium27/15.htm. Acesso em 12 de abril de 2011.

Trabalho _ Modulo I José Luiz Candido

Ministério Da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso de Introdução à Educação Digital

Projeto de Pesquisa e Aprendizagem

A Inclusão Digital na Formação do Professor

José Luiz Candido da Silva

Patricia Carvalho da Silva

Barretos, abril de 2011

APRESENTAÇÃO

Este trabalho tem como finalidade, apresentar como hoje professor tem que estar se qualificando, em novas tecnologias para estar apto, a desenvolver com seu aluno que é da nova geração de informática.

JUSTIFICATIVA

O presente trabalho justifica-se como o professor deve desenvolver habilidades na sua formação para uso dos equipamentos tecnológicos, que será um grande aliado em sua formação, proporcionando benefícios na preparação de aulas.

OBJETIVO

Desenvolver habilidades nos professores através de curso práticos sobre o uso de equipamentos tecnológicos.

INTRODUÇÃO

A introdução de computadores na educação também vem se aplicando ao processo de preparação de professores. Através de cursos ou treinamentos. Hoje o professor tem que desenvolver atividades com essa ferramenta junto aos alunos, mesmo sem ter a oportunidade de analisar as dificuldades e potencialidades de seu uso na pratica pedagógica e muito menos, de realizar reflexões e depuração dessa nova pratica. Os alunos por crescerem em uma sociedade permeada de recursos tecnológicos, manipulam a tecnologia e a dominam com maior rapidez e desenvoltura que seus professores, mesmos os alunos pertencentes às camadas menos favoráveis tem contato com recursos tecnológicos na rua, na televisão etc.; e sua percepção sobre tais recursos e diferente da percepção de uma pessoa que cresceu numa época em que o convívio com tecnologia era muito restrita.

Os professores são treinados para usar certos recursos do computador que logo já é ultrapassado pelos seus alunos. O professor prepara sua aula com software educativo para que a aula seja mais interessante, mas mesmo assim ele não consegue usar todos os recursos na sua totalidade.

Assim, preparação do professor que vai usar o computador com seus alunos deve ser um processo que o mobilize e o prepare para incentivar seus alunos a:

· Aprender a aprender;

· Ter autonomia para selecionar as informações pertinentes a sua ação;

· Refletir sobre uma situação problema escolher a alternativa adequada de atuação para resolvê-la;

· Refletir sobre os resultados obtidos e depurar seus procedimentos, reformulando suas ações;

· Buscar compreender os conceitos envolvidos ou levantar e testar outras hipóteses.

É necessário que, no processo de formação, haja vivencias e reflexões com as duas abordagens de uso do computador do processo pedagógico.

Qualquer professor tem sempre a expectativa de levar seus alunos a construir conhecimentos. Por causa disso, acredito que refletir sobre o ensino-aprendizagem seja uma tarefa muito interessante, do mesmo modo que colaborar para a melhoria do processo é apaixonante, principalmente em tempos de mudanças, nos quais a tecnologia informática permite a qualquer cidadão, desejo e interessado em aprender, o acesso ás informações.

Como professores, precisamos considerar esses aspectos, o que implica em modificações de nossas praticas de ensino, adequando-as ás necessidades dos nossos aprendizes para que possamos atender, com dignidade, as exigências do mundo atual.

Ter como metas proporcionais os alunos múltiplas experiências de construção do conhecimento, em autoria e autonomia. Em outras palavras: deve possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências dos estudantes, reconhecendo suas diferenças individuais e a igualdade de direitos de qualquer um deles de ter acesso ao saber. Equiparar as oportunidades é então, um valor que devem ser cultuado pelos produtores de textos, de tal modo que ao processo de ensino, corresponda necessariamente, o de aprendizagem, para todos e com todos.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, M. E. B.; Inclusão digital do professor, formação e prática pedagógica, ed. Articulação, São Paulo, 2006.

ALMEIDA, M. E.; Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.

ROSSINI, A. M. O uso da tecnologia da informática na educação. Uma reflexão no ensino com crianças. Disponível em: http://www.ipv.pt/millenium/millenium27/15.htm. Acesso em 12 de abril de 2011.

TAREFA PROJETO ANA MARIA FALLEIROS

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM

FACILIDADES DE EDIÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO COMPUTADOR

AUTORES:
ANA MARIA ALMEIDA FALLEIROS TERÇARIOL
ANDRÉ FALLERIOS TERÇARIOL
FABIANA VIGO
PRISCILA DAMETTO JASQUES SILVA
SILVANA LEONEL ROSA
TATIANE QUEIROZ BORGES DOS REIS




BARRETOS, ABRIL DE 2011

APRESENTAÇÃO
A COMUNICAÇÃO ESCRITA É COMPETÊNCIA ESCOLAR, DEVENDO SER COESOS, POSSIBILITANDO A COMUNICAÇÃO EFICAZ LEITO-ESCRITOR.
NESTE SENTIDO, É FUNÇÃO DA ESCOLA O TRABALHO DE REVISÃO TEXTUAL. ESSE TRABALHO PODE SER DESENVOLVIDO DE FORMA SATISFATÓRIA, COM A MEDIAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS.
SEGUNDO BELINTANE (2006), O PROCESSO DE ESCRITA EXIGE O DOMÍNIO DO PROCESSO DE CODIFICAÇÃO SIMBÓLICA E AINDA TAMBÉM O DOMÍNIO DE UM CONJUNTO DE TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS ESPECÍFICOS DO SUPORTE QUE SE ESTÁ USANDO.
NESTE SENTIDO, OBJETIVANDO:
APRIMORAR A PRODUÇÃO ESCRITA DE TEXTO COM OS ALUNOS A PARTIR DO USO DO COMPUTADOR.
UTILIZAR O APLICATIVO DE EDIÇÃO DE TEXTO DE FORMA AUTÔNOMA.
ANALISAR AS FACILIDADES DO USO DE EDIÇÃO DE TEXTO NO TRABALHO DE PRODUÇÃO ESCRITA ESCOLAR.
DESENVOLVIMENTO
APRESENTAR OS TEMAS E AS ORIENTAÇÕES FRENTE A PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO (UM TEMA PARA DUAS AULAS);
TRABALHAR AS FERRAMENTAS DISPONÍVEIS NO “MICROSOFT-WORD” OU “BROFFICE-WRITER”, CONFORME SISTEMA OPERACIONAL UTILIZADO NA ESCOLA (CERCA DE CINCO AULAS);
PROPOR A ESCRITA/PRODUÇÃO DIRETAMENTE NO COMPUTADOR USANDO AS FERRAMENTAS APRENDIDAS (CINCO AULAS);
ESTIMULAR A TROCA DOS TEXTOS PARA APRECIAÇÃO DOS OUTROS ALUNOS ATRAVÉS DE TROCAS ONLINE: E-MAIL, BLOG, CHAT (CERCA DE CINCO AULAS);
PROPOR UM MOMENTO DE DEBATE COM OS ALUNOS SOBRE AS FERRAMENTAS UTILIZADAS E SOBRE OS TEXTOS REALIZADOS (DUAS AULAS).
AVALIAÇÃO
A AVALIAÇÃO SERÁ FEITA DURANTE TODO O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO, OBSERVANDO O INTERESSE DOS ALUNOS, AS HABILIDADES FRENTE AO USO DAS FERRAMENTAS DE EDIÇÃO DE TEXTO E A PRÓPRIA PRODUÇÃO ESCRITA.
REFERÊNCIA
BELINTANE, CLAUDEMIR. AS NOVAS TECNOLOGIAS: O CYBERALUNO. REVISTA VIVER, N. 6, P.87-98, 2006. COLEÇÃO MEMÓRIA DA PEDAGOGIA.