O site é muito diversificado, podendo dar muitas sugestões para preservação da natureza. Há a compra e venda de produtos, onvênois com outras empresas, sendo que gostei muito de tudo o que há no site. Há muito entretenimento também, sendo filmes, vídeos e sugestôes culturais. Oferece oportunidadfes às pessoas, como estágios. Enfim, gostei muito do site, é um ótimo meio de assistencialismo tabém.
Graziele Mendonça Brandt
sexta-feira, 17 de dezembro de 2010
MÓDULOIII-PRATICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
Gostei muito do site portas curtas, pois oferece uma grande quantidade de vídeos diversificados para o enriquecimento de nossas atividades e pratica pedagógica.
Gostei muito de dois vídeos que relatam muito nossas situação no Brasil.
Uma é Ilha das Flores que trata sobre o ciclo da vida do ser humano que, apesar de ser o único ser a possuir inteligência ainda vive muitas vezes como um animal que sobrevive do lixo. Vale a pena ver.
O outro é Dia da crianças, relata a vida das crianças que não possui uma vida digna e acaba entrando no crime, pois os nossos governantes não oferece meios para que isso se modifique. São filmes muito bons para se levar para a sala de aula.
Claudia Maria da fonseca
Gostei muito de dois vídeos que relatam muito nossas situação no Brasil.
Uma é Ilha das Flores que trata sobre o ciclo da vida do ser humano que, apesar de ser o único ser a possuir inteligência ainda vive muitas vezes como um animal que sobrevive do lixo. Vale a pena ver.
O outro é Dia da crianças, relata a vida das crianças que não possui uma vida digna e acaba entrando no crime, pois os nossos governantes não oferece meios para que isso se modifique. São filmes muito bons para se levar para a sala de aula.
Claudia Maria da fonseca
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
PORTAS CURTAS
TAREFA MÓDULO II - UNIDADE 3
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
Gostei muito do site www.portascurtas.com.br, pois é de fácil acesso e apresenta variadas opções. Oferece exibição gratuita dos mais diversos temas. Assisti a vários curtas. Não me ative somente a filmes educativos.
Gostaria de deixar algumas sugestões a vocês:
1. Imagine uma menina com cabelos de Brasil – Fala da luta de uma menina para ser aceita com seus cabelos excessivamente armados. É bom para se trabalhar as diferenças.10 min.
2. A distração do Ivan - Fala da bola, do brinquedo e da bicicleta. Conta a vida de um menino do subúrbio do Rio de Janeiro. 16 min.
3. A Noite do vampiro – Fantástico. Efeitos especiais surpreendentes. Maravilhosa trilha musical, cenografia, figurino e maquiagem.
4. A Ilha – Fala de um naufrágio na cidade, sendo a ilha, um canteiro no centro de uma grande avenida. Muito interessante.
SONIA SUELI FEREIRA.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
Gostei muito do site www.portascurtas.com.br, pois é de fácil acesso e apresenta variadas opções. Oferece exibição gratuita dos mais diversos temas. Assisti a vários curtas. Não me ative somente a filmes educativos.
Gostaria de deixar algumas sugestões a vocês:
1. Imagine uma menina com cabelos de Brasil – Fala da luta de uma menina para ser aceita com seus cabelos excessivamente armados. É bom para se trabalhar as diferenças.10 min.
2. A distração do Ivan - Fala da bola, do brinquedo e da bicicleta. Conta a vida de um menino do subúrbio do Rio de Janeiro. 16 min.
3. A Noite do vampiro – Fantástico. Efeitos especiais surpreendentes. Maravilhosa trilha musical, cenografia, figurino e maquiagem.
4. A Ilha – Fala de um naufrágio na cidade, sendo a ilha, um canteiro no centro de uma grande avenida. Muito interessante.
SONIA SUELI FEREIRA.
CURTAS NA ESCOLA
TAREFA MÓDULO II - UNIDADE 3
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
Gostei muito do site www.portascurtas.com.br, pois é de fácil acesso e apresenta variadas opções. Oferece exibição gratuita dos mais diversos temas. Assisti a vários curtas. Não me ative somente a filmes educativos.
Gostaria de deixar algumas sugestões a vocês:
1. Imagine uma menina com cabelos de Brasil – Fala da luta de uma menina para ser aceita com seus cabelos excessivamente armados. É bom para se trabalhar as diferenças.10 min.
2. A distração do Ivan - Fala da bola, do brinquedo e da bicicleta. Conta a vida de um menino do subúrbio do Rio de Janeiro. 16 min.
3. A Noite do vampiro – Fantástico. Efeitos especiais surpreendentes. Maravilhosa trilha musical, cenografia, figurino e maquiagem.
4. A Ilha – Fala de um naufrágio na cidade, sendo a ilha, um canteiro no centro de uma grande avenida. Muito interessante.
SONIA SUELI FEREIRA.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
Gostei muito do site www.portascurtas.com.br, pois é de fácil acesso e apresenta variadas opções. Oferece exibição gratuita dos mais diversos temas. Assisti a vários curtas. Não me ative somente a filmes educativos.
Gostaria de deixar algumas sugestões a vocês:
1. Imagine uma menina com cabelos de Brasil – Fala da luta de uma menina para ser aceita com seus cabelos excessivamente armados. É bom para se trabalhar as diferenças.10 min.
2. A distração do Ivan - Fala da bola, do brinquedo e da bicicleta. Conta a vida de um menino do subúrbio do Rio de Janeiro. 16 min.
3. A Noite do vampiro – Fantástico. Efeitos especiais surpreendentes. Maravilhosa trilha musical, cenografia, figurino e maquiagem.
4. A Ilha – Fala de um naufrágio na cidade, sendo a ilha, um canteiro no centro de uma grande avenida. Muito interessante.
SONIA SUELI FEREIRA.
comentarios de sites
importante ter acesso a fontes de pesquisa e informações atualizadas em sites p explorar o conhecido e o desconhecido principalmente, se interagir c as atualidades pelo o que está acontecendo mundo a fora, intreterimento, noticiarios esportes lazer filmes entre outros varias fontes de pesquisa suprir curiosidades e outros interesses pessoais ou não. Sandra Francisco Speretta.
terça-feira, 14 de dezembro de 2010
Tarefa Módulo II Unidade 3
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
TAREFA – 3 - MÓDULO II
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
A CASA
O site Curta na Escola, eu gostei muito porque são vários vídeos bem diversificados, são curtas metragens que podemos utilizar na sala de aula deixando-a mais gostosa, uma dinâmica prazerosa que podemos usar tanto na educação infantil, no ensino fundamental e médio.
Assisti ao vídeo a “Casa” muito interessante através da musica: Vinicius de Morais que estimula a criatividade da criança, fazendo com que ela enxergue além do que é mostrada, uma ótima animação, muito rico o conteúdo.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=2038&Exib=1
A Casa do Mestre André
A Casa do Mestre André é uma beleza! A música faz parte da tradição popular, perpetua a discriminação de gênero e geração.
Dois palhaços estão tocando na rua. O guarda leva seus instrumentos, porque não pode tocar aqui.
Os músicos e as crianças de rua se unem para encontrar a casa de Mestre André, um inventor de instrumentos musicais feitos de materiais reciclados com a confecção dos instrumentos volta para tocar na rua e desta vez o guarda não resiste a musica e acaba dançando com todo o pessoal.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=7390&Exib=1
MARISA PANISSI PIMENTA
TAREFA – 3 - MÓDULO II
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
A CASA
O site Curta na Escola, eu gostei muito porque são vários vídeos bem diversificados, são curtas metragens que podemos utilizar na sala de aula deixando-a mais gostosa, uma dinâmica prazerosa que podemos usar tanto na educação infantil, no ensino fundamental e médio.
Assisti ao vídeo a “Casa” muito interessante através da musica: Vinicius de Morais que estimula a criatividade da criança, fazendo com que ela enxergue além do que é mostrada, uma ótima animação, muito rico o conteúdo.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=2038&Exib=1
A Casa do Mestre André
A Casa do Mestre André é uma beleza! A música faz parte da tradição popular, perpetua a discriminação de gênero e geração.
Dois palhaços estão tocando na rua. O guarda leva seus instrumentos, porque não pode tocar aqui.
Os músicos e as crianças de rua se unem para encontrar a casa de Mestre André, um inventor de instrumentos musicais feitos de materiais reciclados com a confecção dos instrumentos volta para tocar na rua e desta vez o guarda não resiste a musica e acaba dançando com todo o pessoal.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=7390&Exib=1
MARISA PANISSI PIMENTA
Tarefa M[o
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
TAREFA – 3 - MÓDULO II
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
A CASA
O site Curta na Escola, eu gostei muito porque são vários vídeos bem diversificados, são curtas metragens que podemos utilizar na sala de aula deixando-a mais gostosa, uma dinâmica prazerosa que podemos usar tanto na educação infantil, no ensino fundamental e médio.
Assisti ao vídeo a “Casa” muito interessante através da musica: Vinicius de Morais que estimula a criatividade da criança, fazendo com que ela enxergue além do que é mostrada, uma ótima animação, muito rico o conteúdo.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=2038&Exib=1
A Casa do Mestre André
A Casa do Mestre André é uma beleza! A música faz parte da tradição popular, perpetua a discriminação de gênero e geração.
Dois palhaços estão tocando na rua. O guarda leva seus instrumentos, porque não pode tocar aqui.
Os músicos e as crianças de rua se unem para encontrar a casa de Mestre André, um inventor de instrumentos musicais feitos de materiais reciclados com a confecção dos instrumentos volta para tocar na rua e desta vez o guarda não resiste a musica e acaba dançando com todo o pessoal.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=7390&Exib=1
MARISA PANISSI PIMENTA
TAREFA – 3 - MÓDULO II
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
A CASA
O site Curta na Escola, eu gostei muito porque são vários vídeos bem diversificados, são curtas metragens que podemos utilizar na sala de aula deixando-a mais gostosa, uma dinâmica prazerosa que podemos usar tanto na educação infantil, no ensino fundamental e médio.
Assisti ao vídeo a “Casa” muito interessante através da musica: Vinicius de Morais que estimula a criatividade da criança, fazendo com que ela enxergue além do que é mostrada, uma ótima animação, muito rico o conteúdo.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=2038&Exib=1
A Casa do Mestre André
A Casa do Mestre André é uma beleza! A música faz parte da tradição popular, perpetua a discriminação de gênero e geração.
Dois palhaços estão tocando na rua. O guarda leva seus instrumentos, porque não pode tocar aqui.
Os músicos e as crianças de rua se unem para encontrar a casa de Mestre André, um inventor de instrumentos musicais feitos de materiais reciclados com a confecção dos instrumentos volta para tocar na rua e desta vez o guarda não resiste a musica e acaba dançando com todo o pessoal.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=7390&Exib=1
MARISA PANISSI PIMENTA
segunda-feira, 13 de dezembro de 2010
GOSTEI MUITO DO SITE, POIS ESTE NOS PROPORCIONA UMA BUSCA REALMENTE DO QUE PROCURAMOS, FAZENDO OPÇÕES DO NÍVEL DE ENSINO, TEMA, FAIXA ETÁRIA, POSSIBILITANDO AO PROFESSOR UMA BUSCA EFICIENTE E RÁPIDA SOBRE O QUE PROCURA. : GOSTEI MUITO DO CURTA "CLARITA" QUE ABORAD O TEMA DO MAL DE ALZHEIMER. É EMOCIONANTE, SENSACIONAL, TRISTE E REAL. PODE-SE TRABALHAR COM OS CURTAS NAS MAIS VARIADAS FORMAS.
É NECESSÁRIO QUE NÓS PROFESSORES DIVULGAMOS ESSE SITE PARA QUE TODAS POSSAM USUFRUIR DESSA GRATUIDADE MARAVILHOSA.
ERIKA CZORNY BUCH
É NECESSÁRIO QUE NÓS PROFESSORES DIVULGAMOS ESSE SITE PARA QUE TODAS POSSAM USUFRUIR DESSA GRATUIDADE MARAVILHOSA.
ERIKA CZORNY BUCH
Eleni Maria de Araujo
No site porta curtas gostei muito do curta para alguns alunos maiores, O Lobisomem e o Coronel, uma história toda recitada em poema de cordel, com imagens ricas, coloridas, preservando as características nordestinas.
Que pena que o site não é muito divulgado, o que poderia ser muito mais.
Portanto deixo uma dica para que os professores do Proinfo passem esse site para o maior número possível de professores.
No site porta curtas gostei muito do curta para alguns alunos maiores, O Lobisomem e o Coronel, uma história toda recitada em poema de cordel, com imagens ricas, coloridas, preservando as características nordestinas.
Que pena que o site não é muito divulgado, o que poderia ser muito mais.
Portanto deixo uma dica para que os professores do Proinfo passem esse site para o maior número possível de professores.
AO VISITAR O SITE HTTP://WWW.PORTASCURTAS.COM.BR TIVE DESCOBRI UMA INFINIDADE DE CURTAS QUE PODEM SER USADOS TANTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO NO FUNDAMENTAL E NO ENSINO MÉDIO. O CURTA A CASA DO MESTRE ANDRÉ QUE TEM APENAS 15 MINUTOS NOS PROPORCIONA UMA VIAGEM AO MUNDO DOS DIFERENTES SONS, PRODUZIDOS ATRAVÉS DE MATERIAIS RECICLADOS.
SIMONE AP. MINCHIO DIONIZIO (TURMA ANA LUCIA)
SIMONE AP. MINCHIO DIONIZIO (TURMA ANA LUCIA)
Rosana Brito Taveira (turma Ana Lucia)
Ao visitar o site: htpp://www.portascurtas.com.br notei que o site é muito rico, prático e objetivo, agradável e organizado, além de ser fácil acesso.
Além do que é gratuito e permite uma busca focada no que realmente se quer obter. reúne dicas e informações preciosas para professores e educadores, que podem se cadastrar e compartilhar suas vivências por meio de relatos, comentários e discussões.
Ao visitar o site: htpp://www.portascurtas.com.br notei que o site é muito rico, prático e objetivo, agradável e organizado, além de ser fácil acesso.
Além do que é gratuito e permite uma busca focada no que realmente se quer obter. reúne dicas e informações preciosas para professores e educadores, que podem se cadastrar e compartilhar suas vivências por meio de relatos, comentários e discussões.
Marli Terezinha Bento Ferraz (turma Ana Lucia)
Pesquisando o site porta curtas notei que tem um alto potencial didático.Com isso vários temas podem ser trabalhados em diferentes formas,diversificando assim o conteúdo didático,de forma prazerosa. Gostei muito do curta Minhocas que aborda de maneira bem realista os questionamentos que as crianças fazem sobre a vida, morte, o que acontece ao morrermos, lugares que podemos freqüentar e lugares que nos são proibidos
Marli Terezinha Bento Ferraz (turma Ana Lucia)
Pesquisando o site porta curtas notei que tem um alto potencial didático.Com isso vários temas podem ser trabalhados em diferentes formas,diversificando assim o conteúdo didático,de forma prazerosa. Gostei muito do curta Minhocas que aborda de maneira bem realista os questionamentos que as crianças fazem sobre a vida, morte, o que acontece ao morrermos, lugares que podemos freqüentar e lugares que nos são proibidos
Marli Terezinha Bento Ferraz (turma Ana Lucia)
Site curtas
Fabiana Ramos de Souza (turma Ana Lucia)
Gostei muito do site porta curtas, pois é muito bom, bem organizado e de ótima utilização. O que tem de mais interessante é que os vídeos são ricos para o uso na sala de aula. Gostei do vídeo “Minhocas”, pois fala de da prontidão da criança ao fazer perguntas e os adultos não estarem preparados. Notei que existem muitos vídeos e que podem ser utilizados desde a educação infantil até o ensino médio. O site faz com que a rede de professores que se empenham aumenta cada vez mais especialmente os recursos que estes podem utilizar.
Muito rico o conteúdo do site.
Gostei muito do site porta curtas, pois é muito bom, bem organizado e de ótima utilização. O que tem de mais interessante é que os vídeos são ricos para o uso na sala de aula. Gostei do vídeo “Minhocas”, pois fala de da prontidão da criança ao fazer perguntas e os adultos não estarem preparados. Notei que existem muitos vídeos e que podem ser utilizados desde a educação infantil até o ensino médio. O site faz com que a rede de professores que se empenham aumenta cada vez mais especialmente os recursos que estes podem utilizar.
Muito rico o conteúdo do site.
tarefa. modulo 3/2010.
postado por PROINFO/2010 em Ana Maria de Oliveira Rosa 2010.
Atraves do site www.portas curtas.com.foi de suma importanciapara meu aprimoramentoprofissional o uso do computador como a possibilidade redentora de propiciar maior motivação aos alunos apaticos em sala de aula;tendo acesso a links e ate criar seu blog.
Afirmo tambem que a educação à distancia pode ajudar a resolver o problema da exclusão
educacional;sendo o computador ferramenta indispensavel a imagem da escola que se pretende.
Ana Maria de Oliveira Rosa.
Atraves do site www.portas curtas.com.foi de suma importanciapara meu aprimoramentoprofissional o uso do computador como a possibilidade redentora de propiciar maior motivação aos alunos apaticos em sala de aula;tendo acesso a links e ate criar seu blog.
Afirmo tambem que a educação à distancia pode ajudar a resolver o problema da exclusão
educacional;sendo o computador ferramenta indispensavel a imagem da escola que se pretende.
Ana Maria de Oliveira Rosa.
domingo, 12 de dezembro de 2010
Site Portas Curtas
Adorei o Site Portas Curtas, pois é de fácil navegação e os vídeos são muito interessantes. Os que eu mais gostei foram: Aquarela, A Ilha e Curupira (que nos dá a opção de trabalhar o folclore de uma forma mais dinâmica e interativa). Esse site tem uma grande importância pedagógica.
Elaine Cristina Moraes
Elaine Cristina Moraes
sábado, 11 de dezembro de 2010
Porta Curtas
Meu nome é Débora Helena Fernandes faço Proinfo em Barretos e gostei muito do site Porta Curtas, tem vídeos muito divertidos e criativos. Adorei o vídeo da Casa do Mestre André, A Ilha, Pra chegar até a lua. É um site muito interessante e eu nem conhecia agora vou indicar esse site para as minhas colegas de trabalho.
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
TAREFA PORTAS CURTAS
GOSTEI MUITO DO SITE. SÃO MUITO VÍDEOS E MUITA INFORMAÇÃO E O MAIS INTERESSANTE É QUE TRAZ UM PARECER PEDAGÓGICO QUE NOS AJUDA MUITO.
QUE BOM QUE TEMOS MAIS UM RECURSO PARA UTILIZARMOS COMO FERRAMENTA NA NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA.
UMA ÓTIMA ANIMAÇÃO PARA USAR EM SALA DE AULA ESTÁ NO LINK ABAIXO, APROVEITEM: VÍDEO " A CASA"- MÚSICA DE VINÍCIUS DE MORAES
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=2038&Exib=2770
MÁRCIA( TURMA RENATA)
QUE BOM QUE TEMOS MAIS UM RECURSO PARA UTILIZARMOS COMO FERRAMENTA NA NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA.
UMA ÓTIMA ANIMAÇÃO PARA USAR EM SALA DE AULA ESTÁ NO LINK ABAIXO, APROVEITEM: VÍDEO " A CASA"- MÚSICA DE VINÍCIUS DE MORAES
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=2038&Exib=2770
MÁRCIA( TURMA RENATA)
terça-feira, 7 de dezembro de 2010
Gostei muito do site portas curtas, fácil de ser navegado, super colorido e variado, o que nos chama muito a atenção, além de conter curtas metragens que assistimos de maneira simples,
nós podemos utilizar esses curtas metragens em sala de aula como material de apoio porque encontramos temas que podem ser usados com os alunos, facilitando a aula, deixando mais gostosa dinâmica e prazerosa.
Gostei muito dos temas que la encontrei e também porque junto aos curtas encontrei suas descrições o que direcionou e facilitou o trabalho.
Um dos videos que sugiro é o "Curupira", com ele podemos trabalhar o folclore de maneira diferente e divertida, estimulando a criatividade e ensinando sobre o meio ambiente.
Outro video que assisti e achei interessante é a "Casa" que dentro da música do Vinícius de Morais estimula a criatividade da criança, fazendo com que ela enxergue além do que é mostrado.
Roberta Cristina da Silva ( Turma da Renata )
nós podemos utilizar esses curtas metragens em sala de aula como material de apoio porque encontramos temas que podem ser usados com os alunos, facilitando a aula, deixando mais gostosa dinâmica e prazerosa.
Gostei muito dos temas que la encontrei e também porque junto aos curtas encontrei suas descrições o que direcionou e facilitou o trabalho.
Um dos videos que sugiro é o "Curupira", com ele podemos trabalhar o folclore de maneira diferente e divertida, estimulando a criatividade e ensinando sobre o meio ambiente.
Outro video que assisti e achei interessante é a "Casa" que dentro da música do Vinícius de Morais estimula a criatividade da criança, fazendo com que ela enxergue além do que é mostrado.
Roberta Cristina da Silva ( Turma da Renata )
PORTAS CURTAS
Gostei muito do site, achei super interessante o vídeo educativo, pois atrai de tal maneira as pessoas que estão assistindo, imagine numa sala de aula, um ótimo recurso para trabalhar com eles. Adorei o curta a ORIGEM DOS BEBÊS, a forma como foi abordada retrata bem a curiosidade e a inocência das crianças com suas perguntas que nos deixam surpresas.
Estela (TURMA DA RENATA)
Site portacurtas.com.br
O site é excelente, com uma variedade muito grande de vídeos educativos dividido por: gênero, nível de ensino, faixa etária e disciplinas. São vídeos que podem ser inseridos no projeto pedagógico. Eu assisti vários vídeos todos variados e gostei muito como por exemplo: Aquarela que conta a passagem pela vida e pela morte com uma criança percorrendo a sua imaginação mas no fim ele descobre que por esses caminhos chega a velhice e assim são tantos outros interessantes.
Antonio Carlos Pereira Morgalho ( Turma: Lindamir - Proinfo - Barretos )
Antonio Carlos Pereira Morgalho ( Turma: Lindamir - Proinfo - Barretos )
segunda-feira, 6 de dezembro de 2010
Segunda- feira, 6 de dezembro de 2010.
Curta na escola é mais um recurso que temos para enriquecer nossas aulas.
Os vídeos são criativos e tem tudo a ver com a curiosidade das crianças.
O curta das MINHOCAS e a ORIGEM DOS BEBÊS são o retrato perfeito sobre a curiosidade das
crianças, as perguntas inesperadas e surpreendentes que nós pegam de surpresa.
Solange Aparecida da Silva.
Curta na escola é mais um recurso que temos para enriquecer nossas aulas.
Os vídeos são criativos e tem tudo a ver com a curiosidade das crianças.
O curta das MINHOCAS e a ORIGEM DOS BEBÊS são o retrato perfeito sobre a curiosidade das
crianças, as perguntas inesperadas e surpreendentes que nós pegam de surpresa.
Solange Aparecida da Silva.
domingo, 5 de dezembro de 2010
Site Portas Curtas ( tarefa mod.II unidade 3)
Gostei muito do aspecto visual do site e de quanta informação é disponibilizada em cada vídeo. O que mais me chamou atenção foi o parecer pedagógico incluso e cada vídeo, o que torna mais fácil nosso trabalho e aplicabilidade em sala de aula. Este site é mais um recurso para uma prática pedagógica de qualidade.
Assistam ao vídeo Carreto no Portas Curtas, é um grande exemplo de amizade(obs: no youtube não está completo.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=9634&exib=5937
Janaina( turma Renata)
Assistam ao vídeo Carreto no Portas Curtas, é um grande exemplo de amizade(obs: no youtube não está completo.
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=9634&exib=5937
Janaina( turma Renata)
sexta-feira, 3 de dezembro de 2010
Curta na escola
Gostei muito de navegar pelo site,pois os curtas são bem criativos e incentivadores.Os curtas que mais me interssei foi o curta das "minhocas",que fala da fase de quando a criança está pronta para perguntar,e os adultos nunca estão prontos para responder.E o outro curta que me chamou muito a atenção também é o "Ilha das Flores",que escancara o processo de geraçao de riquezas e as desigualdades que surgem no meio do caminho.
O site é tão rico que além de nós informar de maneira cla ra com os vídeos,também nos dão dicas de como aplicar comonas matéris,quais os níveis de ensino,faixa etária,etc.
Não tenho nehuma parte que me desmotivou ou me desinteressou do site,só encontrei bons resultados.
Priscila Dametto Jasques Silva
O site é tão rico que além de nós informar de maneira cla ra com os vídeos,também nos dão dicas de como aplicar comonas matéris,quais os níveis de ensino,faixa etária,etc.
Não tenho nehuma parte que me desmotivou ou me desinteressou do site,só encontrei bons resultados.
Priscila Dametto Jasques Silva
quinta-feira, 2 de dezembro de 2010
Tarefa Módulo ll Unidade 3
O site porta curtas é muito bom, bem organizado e de ótima utilização. Com vídeos diversos para serem usados em sala de aula. Gostei do vídeos “Minhocas” que fala de quando a criança está pronta para perguntar, os adultos podem não estar preparados para responder. “Ilha das Flores” fala sobre um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho.
Gisele Lúcia Casagrande
Gisele Lúcia Casagrande
quarta-feira, 1 de dezembro de 2010
TAREFA MÓDULO 3- PORTA CURTAS
Achei ótimo, pois, aborda vários temas com a finalidade de aumentar a rede de professoras que estão realmente empenhados em utilizar filmes de curta metragem nas escolas, contendo um alto potencial didático.Com isso vários temas podem ser trabalhados em diferentes formas,diversificando assim o conteúdo didático,de forma prazerosa.
Daniela Ap. Sinho Gouveia
Daniela Ap. Sinho Gouveia
Unidade 3 - Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Trata-se de um site extraordinário! Os vídeos sao bem diversificados e interessantíssimos, podendo, com certeza, serem usados na sala de aula. É mais uma ferramenta que devemos utilizar. Vamos divulgá-lo!!
Herminia Romani de Castro
Herminia Romani de Castro
Tarefa módulo 3 - Porta Curta
Gostei muito do site, bem organizado, com links interessante. Adorei navegar no curta na escola, eu e meus filhos "curtimos" bastante, assistindo a alguns curtas, em principal "Minhocas" e "O Lobisomem e o Coronel". Tenho certeza que é um site que irei recomendar aos meus alunos e levarei para dentro de sala de aula, enriquecendo nosso trabalho, afinal são filmes interessantes e, que nos permite a abordegem de diversos temas do nosso cotidiano. "Valeu a pena!"
Cynthia Neuber de Castro
Cynthia Neuber de Castro
terça-feira, 30 de novembro de 2010
tarefa módulo3
a intenção do site é de mostrar ao professor que pode-se usar curtas metragens em sala de aula como apoio ao conteúdo; apresentando um hipertexto colorido e diversificado acrescentando recursos de acessibilidade ao professor.Assim despertando interesse no aluno levando o aluno a investigação e compreensão do conyeudoescolar.
a idéia do portas curtas petrobrás é usar curtas metragens como material de apoio ao professor dentroda sala de aula mostrando a importância do conteùdo despertando a curiosidade do aluno levando ele ater mais interesse na escola .Quanto ao site é colorido ,diversificado e traz dicas de acessibilidade ao professor assim otornando interessante e de fácil acesso.
Gostei demais das curtas. Tudo que trabalhamos em sala de aula dá para ser enriquecido com um desses vídeos. Adorei assistir sobre as lendas, principalmente o "Juro que vi: O Curupira" esta história demistifica a maldade que as pessoas relatam contra o Curupira. Pois ele defende a Fauna e a Flora de nós mesmos!!! Pode ser apreciado por crianças e adultos.
domingo, 28 de novembro de 2010
Prática Pedagógica e Midias Digitais
A Breve Estória De Candido Sampaio: Este é um video de ficção na qual é relatada a vida na pobreza e na riquesa não deixando nada a deseizar a realidade que vivemos nos dias atuais,é um excelente video para trabalharmos em sala de aula com adolescentes e adultos, ótimo para reflecção.
Elizete
Elizete
sábado, 27 de novembro de 2010
Portas curtas
Ao visitar o site: htpp://www.portascurtas.com.br percebi o quanto é extraordinário, prático e objetivo, agradável e organizado, além de ser fácil acesso. É um site que oferece exibição gratuita e na integra de curtas-metragens dos mais variados temas, permitindo buscas de filmes por diretor, título, elenco entre outros. Esses curtas podem ser utilizados como material de apoio em sala de aula; sugestões para disciplinas específicas, assim como temas transversais e niveis de ensino. Também reune dicas e informações preciosas para professores e educadores, que podem se cadastrar e compartilhar suas vivências por meio de relatos, comentários e discussões. Acessando pude assistir a vários curtas, ler pareceres, consultar o banco de relatos e dar minha opinião.
Não deixem de assistir ao curta: "Clarita" - um sensível retrato do mal de Alzheimer. É simplesmente emocionante, sensacional ( fiquei em lágrimas), embora triste e real, com uma narrativa primorosa, onde o espírito da doença foi captado com perfeição, assim como os malefícios e benefícios, além de ser esclarecedor.
Mas, por área também assisti ao curta: "Cartas da mãe" - estudo do gênero textual ( relato, resenha, crônica, documentário, carta).
O site é muito bom e de muitas buscas. Não pode se esquecido. Temos que divulgá-lo.
Cursista: Silvia Helena F. Andrade Borges
segunda-feira, 22 de novembro de 2010
Site portascurta.
Em relação à parte gráfica, este site é maravilhoso; pois aparece de forma bem ilustrada e colorida, com muitas figuras e imagens onde chamam a atenção do leitor para acessar todos os seus links.É um site de acesso muito bom e facil de usufruir-lo.Apesar de eu não estar na rede este site trouxe muito conhecimento para mim e quando eu precisar saberei onde procurar.Sites bons não esquecemos, porque sabemos onde podemos usa-los da melhor maneira possível para utiliza-los com nossos alunos durante as aulas dadas.
Andréa Garcia de Assis da turma de 4ªfeira de manhã na escola Derby Club
Andréa Garcia de Assis da turma de 4ªfeira de manhã na escola Derby Club
sábado, 20 de novembro de 2010
Prática Pedagogica e Midias Digitais
Ao visitar o site:http://www.portascurtas.com.br .Gostei muito do videos Minhocas,abordada de maneira bem realista. Já O Lobisome e o Coronel que se trata de um poema de cordel não me agradou muito. Foquei mas nestes tipos de videos pois este momento estou trabalhando com criança de 4 a7 anos.Foi muito bom pois aprendi que através dos videos podemos trabalhar de varias maneiras, não só com as crianças com os adolescentes tambem.
Maré Capoeira - PARTE 1
Atividade 3.3 turma Renata
O site tem um visual agradavél, de simples navegação é objetivo quanto a sua organização. Traz várias sugestões de filmes curta-metragem com os mais diversos temas que podem ser usados em sala de aula.
A minha sugestão é o filme " Maré Capoeira" , possibilitando uma discussão sobre História e Cultura Afro-brasileira.
Resumo do filme : Maré é o apelido de João , um menino que sonha ser mestre de capoeira como seu pai, dando continuidade a uma tradição familiar que atravessa gerações. Um filme de amor e guerra.
Em minha concepção se constitui em um excelente material pedagógico.
Fernanda De oliveira Cortez
sexta-feira, 19 de novembro de 2010
Tarefa Unidade 3 (Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais)
Visitando o site: http://www.portascurtas.com.br tive a felicidade de descobrir uma infinidade de curtas que podem ser usados nos mais diferentes níveis de ensino. Lindas animações que abordam diferentes assuntos.
Gostei muito do curta Minhocas (animação), aborda de maneira bem realista os questionamentos que as crianças fazem sobre a vida, morte, o que acontece ao morrermos, lugares que podemos freqüentar e lugares que nos são proibidos. O professor tem uma leitura muito boa através deste curta, podendo fazer muitas contextualizações.
Adorei o curta A Casa do Mestre André- 15 min- nos proporciona uma viagem ao mundo dos diferentes sons, produzidos através de materiais reciclados. Divertido, musical, toda criança vai amar!
Já para alunos um pouquinho maiores, vi o curta O Lobisomem e o Coronel, uma história toda recitada em poema de cordel, com imagens ricas, coloridas, preservando as características nordestinas.
Em minha busca foquei mais os curtas para o Ensino Fundamental I, idade de 3 a 7 anos, que é a característica de minha clientela. O legal é que você pode no link da Busca Pedagógica selecionar o que realmente procura, fazendo opções do Nível de Ensino, Tema, faixa etária, possibilitando ao professor uma busca eficiente e rápida sobre o que procura.
Resta-nos agora divulgarmos esta riqueza para todos os colegas que não puderam fazer o PROINFO, que nos proporcionou o conhecimento de mais uma ferramenta virtual tão valorosa.
Roberta Marcassa Thomaz de Aquino
Visitando o site: http://www.portascurtas.com.br tive a felicidade de descobrir uma infinidade de curtas que podem ser usados nos mais diferentes níveis de ensino. Lindas animações que abordam diferentes assuntos.
Gostei muito do curta Minhocas (animação), aborda de maneira bem realista os questionamentos que as crianças fazem sobre a vida, morte, o que acontece ao morrermos, lugares que podemos freqüentar e lugares que nos são proibidos. O professor tem uma leitura muito boa através deste curta, podendo fazer muitas contextualizações.
Adorei o curta A Casa do Mestre André- 15 min- nos proporciona uma viagem ao mundo dos diferentes sons, produzidos através de materiais reciclados. Divertido, musical, toda criança vai amar!
Já para alunos um pouquinho maiores, vi o curta O Lobisomem e o Coronel, uma história toda recitada em poema de cordel, com imagens ricas, coloridas, preservando as características nordestinas.
Em minha busca foquei mais os curtas para o Ensino Fundamental I, idade de 3 a 7 anos, que é a característica de minha clientela. O legal é que você pode no link da Busca Pedagógica selecionar o que realmente procura, fazendo opções do Nível de Ensino, Tema, faixa etária, possibilitando ao professor uma busca eficiente e rápida sobre o que procura.
Resta-nos agora divulgarmos esta riqueza para todos os colegas que não puderam fazer o PROINFO, que nos proporcionou o conhecimento de mais uma ferramenta virtual tão valorosa.
Roberta Marcassa Thomaz de Aquino
site portacurtas.
O uso da tecnlogia na sala de aula.
Atraves de cursos a distancia tenho oportunidade de fazer o Proinfo/2010;com este curso aprendi com seguraça a criar Blogs,encontrar links diversificados e fazer uso na sala de aula com alunos ,sendo instrumento de aprendizagem.
site portacurtas.
Este site foi fe suma importancia para meu aprimoramento profissional,com facilidade posso encontrar assuntos diversificados com links,podendo ser útil a qualquer nivel de pesquisa.
nogueira.
Atraves de cursos a distancia tenho oportunidade de fazer o Proinfo/2010;com este curso aprendi com seguraça a criar Blogs,encontrar links diversificados e fazer uso na sala de aula com alunos ,sendo instrumento de aprendizagem.
site portacurtas.
Este site foi fe suma importancia para meu aprimoramento profissional,com facilidade posso encontrar assuntos diversificados com links,podendo ser útil a qualquer nivel de pesquisa.
nogueira.
quinta-feira, 18 de novembro de 2010
Site portacurtas
O site WWW.portacurtas.com.br, é muito interessante e fácil de navegar, ele traz um conteúdo bem amplo e diversificado, com links onde encontramos artigos que podem ser utilizados em todos os tipos de estudos e conhecimentos.
Ex: Curta na escola: traz um conteúdo voltado para educação.
Em relação à parte gráfica, este site é maravilhoso; pois aparece de forma bem ilustrada e colorida, com muitas figuras e imagens onde chamam a atenção do leitor para acessar todos os seus links.
Neste site vejo dois pontos negativos, o primeiro a falta de divulgação do mesmo, pois um site tão interessante como este, não deveria ficar tão escondido.
E o segundo ponto é a contagem de pessoas online, não aprecio este tipo de publicidade.
Taciana
Ex: Curta na escola: traz um conteúdo voltado para educação.
Em relação à parte gráfica, este site é maravilhoso; pois aparece de forma bem ilustrada e colorida, com muitas figuras e imagens onde chamam a atenção do leitor para acessar todos os seus links.
Neste site vejo dois pontos negativos, o primeiro a falta de divulgação do mesmo, pois um site tão interessante como este, não deveria ficar tão escondido.
E o segundo ponto é a contagem de pessoas online, não aprecio este tipo de publicidade.
Taciana
Site portacurtas
O site WWW.portacurtas.com.br, é muito interessante e fácil de navegar, ele traz um conteúdo bem amplo e diversificado, com links onde encontramos artigos que podem ser utilizados em todos os tipos de estudos e conhecimentos.
Ex: Curta na escola: traz um conteúdo voltado para educação.
Em relação à parte gráfica, este site é maravilhoso; pois aparece de forma bem ilustrada e colorida, com muitas figuras e imagens onde chamam a atenção do leitor para acessar todos os seus links.
Neste site vejo dois pontos negativos, o primeiro a falta de divulgação do mesmo, pois um site tão interessante como este, não deveria ficar tão escondido.
E o segundo ponto é a contagem de pessoas online, não aprecio este tipo de publicidade.
Ex: Curta na escola: traz um conteúdo voltado para educação.
Em relação à parte gráfica, este site é maravilhoso; pois aparece de forma bem ilustrada e colorida, com muitas figuras e imagens onde chamam a atenção do leitor para acessar todos os seus links.
Neste site vejo dois pontos negativos, o primeiro a falta de divulgação do mesmo, pois um site tão interessante como este, não deveria ficar tão escondido.
E o segundo ponto é a contagem de pessoas online, não aprecio este tipo de publicidade.
sexta-feira, 27 de agosto de 2010
O uso da Tecnologia na sala de aula
Ministério da Educação
Secretária de educação a Distância.
Proinfo Integrado
Autores: Janaina Pedroso Oliveira.
Maria Cristina P. Oliveira.
Roseli Barbosa de Souza G.
Tecnologia x Educação.
A educação no mundo de hoje tende a ser tecnológica e, conseqüentemente,
exige entendimento e interpretação de tecnologias. Estas, por seu turno, em sendo
complexas e práticas, estão a demandar do homem novos elementos constitutivos de
formação, reflexão e compreensão do ambiente social em que ele se circunscreve.
Neste contexto, a educação apresenta-se não como necessidade mitológica e
universal, mas como compreensão dos homens, dos fenômenos humanos e dos fatos,
pois a sociedade moderna inclina-se fortemente para o trabalho industrial correndo o
risco de abandonar os fundamentos da própria vida.
É a educação que inspira a tecnologia para a aventura de criar, inventar e
projetar nossos bens fugindo aos riscos de facilmente comprá-los. Educação e
tecnologia juntas para construir o mundo real sem as visões maravilhosas de um futuro
tecnológico utópico e sem problemas.
Pelas características da tecnologia e suas implicações, há uma estreita
correlação entre o sistema técnico e social. Inúmeras influências de mutações técnicas
são exercidas sobre a sociedade ou a rigidez de uma sociedade repercute
sensivelmente sobre o progresso técnico.
O fio condutor do acontecimento histórico foi a utilização e fabricação de
instrumentos, provocando a dialética entre as necessidades naturais e a satisfação do
homem. A necessidade determina o instrumento que, por sua vez, conduz à
satisfação. Os instrumentos geram novas necessidades.
A tecnologia, embora fundamentada em conceitos científicos, vincula-se porém
ao concreto de máquinas e ferramentas. Com efeito, cada máquina é utilizada por
indivíduos e grupos como meio de realizar um ato específico dentro de uma atividade
que se torna necessariamente social. A máquina objetiva, no particular, um modo
concreto de vivenciar a ação social.
Esta dimensão introduz a tecnologia como linguagem de uma ação social. A
partir de elementos contidos na máquina, são organizadas as tarefas individuais.
Secretária de educação a Distância.
Proinfo Integrado
Autores: Janaina Pedroso Oliveira.
Maria Cristina P. Oliveira.
Roseli Barbosa de Souza G.
Tecnologia x Educação.
A educação no mundo de hoje tende a ser tecnológica e, conseqüentemente,
exige entendimento e interpretação de tecnologias. Estas, por seu turno, em sendo
complexas e práticas, estão a demandar do homem novos elementos constitutivos de
formação, reflexão e compreensão do ambiente social em que ele se circunscreve.
Neste contexto, a educação apresenta-se não como necessidade mitológica e
universal, mas como compreensão dos homens, dos fenômenos humanos e dos fatos,
pois a sociedade moderna inclina-se fortemente para o trabalho industrial correndo o
risco de abandonar os fundamentos da própria vida.
É a educação que inspira a tecnologia para a aventura de criar, inventar e
projetar nossos bens fugindo aos riscos de facilmente comprá-los. Educação e
tecnologia juntas para construir o mundo real sem as visões maravilhosas de um futuro
tecnológico utópico e sem problemas.
Pelas características da tecnologia e suas implicações, há uma estreita
correlação entre o sistema técnico e social. Inúmeras influências de mutações técnicas
são exercidas sobre a sociedade ou a rigidez de uma sociedade repercute
sensivelmente sobre o progresso técnico.
O fio condutor do acontecimento histórico foi a utilização e fabricação de
instrumentos, provocando a dialética entre as necessidades naturais e a satisfação do
homem. A necessidade determina o instrumento que, por sua vez, conduz à
satisfação. Os instrumentos geram novas necessidades.
A tecnologia, embora fundamentada em conceitos científicos, vincula-se porém
ao concreto de máquinas e ferramentas. Com efeito, cada máquina é utilizada por
indivíduos e grupos como meio de realizar um ato específico dentro de uma atividade
que se torna necessariamente social. A máquina objetiva, no particular, um modo
concreto de vivenciar a ação social.
Esta dimensão introduz a tecnologia como linguagem de uma ação social. A
partir de elementos contidos na máquina, são organizadas as tarefas individuais.
quarta-feira, 25 de agosto de 2010
sábado, 21 de agosto de 2010
O Uso da Internet na Escola
Cursista: Elaine Cristina do Carmo Queiroz
Equipe:
Elaine Cristina do Carmo Queiroz
Lucrecia Pandin Friebolim
Sebastiana Mazieri Yamamoto
Sheilla Maria Caiel da Rocha
Mirian Cristina de Souza Pescaroli
Objetivo:
Incentivar a aprendizagem utilizando a Internet de forma consciente, buscando aprimorar e ampliar o conhecimento por meio das ferramentas que o computador nos oferece.
A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo.
Com esse artigo pretendo discutir alguns pontos, de suma importância, que possam gerar uma reflexão sobre a introdução da Informática na escola, como: o ser humano e a tecnologia, Informática x currículo, o processo de introdução da Informática, a função do coordenador de Informática.
Segundo FRÓES : “A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam...”
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia, como relataKERCKHOVE , naPele da Cultura “os media eletrônicos são extensões do sistema nervoso, do corpo e também da psicologia humana”.
De acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”
BORBA(2001) vai um pouco mais além, quando coloca “seres-humanos-com-mídias” dizendo que “ os seres humanos são constituídospor técnicas que estendem e modificam o seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente transformando essas técnicas.” ( p.46)
Dessa mesma forma devemos entender a Informática. Ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Quando a usamos, estamos sendo modificados por ela.
JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:
Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor;
Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia é objeto de aprendizagem;
Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o LOGO);
Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem.
( MARÇAL FLORES - 1996) “A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo.”
“As profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo, estão exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisão de suas formas de atuação.” SANTOS VIEIRA
De acordo com LEVY (1994), " novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das comunicações e da Informática. As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma Informática cada vez mais avançada.
Para finalizar, BORBA (- 2001) que: “O acesso à Informática deve ser visto como um direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante deve poder usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo, uma‘alfabetização tecnológica’ . Tal alfabetização deve ser vista não como um curso de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim, o computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver noções espaciais etc. E , nesse sentido, a Informática na escola passa a ser parte da resposta a questões ligadas à cidadania.”
Cursista: Elaine Cristina do Carmo Queiroz
Equipe:
Elaine Cristina do Carmo Queiroz
Lucrecia Pandin Friebolim
Sebastiana Mazieri Yamamoto
Sheilla Maria Caiel da Rocha
Mirian Cristina de Souza Pescaroli
Objetivo:
Incentivar a aprendizagem utilizando a Internet de forma consciente, buscando aprimorar e ampliar o conhecimento por meio das ferramentas que o computador nos oferece.
A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo.
Com esse artigo pretendo discutir alguns pontos, de suma importância, que possam gerar uma reflexão sobre a introdução da Informática na escola, como: o ser humano e a tecnologia, Informática x currículo, o processo de introdução da Informática, a função do coordenador de Informática.
Segundo FRÓES : “A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam...”
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia, como relataKERCKHOVE , naPele da Cultura “os media eletrônicos são extensões do sistema nervoso, do corpo e também da psicologia humana”.
De acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”
BORBA(2001) vai um pouco mais além, quando coloca “seres-humanos-com-mídias” dizendo que “ os seres humanos são constituídospor técnicas que estendem e modificam o seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente transformando essas técnicas.” ( p.46)
Dessa mesma forma devemos entender a Informática. Ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Quando a usamos, estamos sendo modificados por ela.
JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:
Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor;
Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia é objeto de aprendizagem;
Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o LOGO);
Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem.
( MARÇAL FLORES - 1996) “A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo.”
“As profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo, estão exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisão de suas formas de atuação.” SANTOS VIEIRA
De acordo com LEVY (1994), " novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das comunicações e da Informática. As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma Informática cada vez mais avançada.
Para finalizar, BORBA (- 2001) que: “O acesso à Informática deve ser visto como um direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante deve poder usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo, uma‘alfabetização tecnológica’ . Tal alfabetização deve ser vista não como um curso de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim, o computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver noções espaciais etc. E , nesse sentido, a Informática na escola passa a ser parte da resposta a questões ligadas à cidadania.”
quarta-feira, 18 de agosto de 2010
Leituras Humorísticas na Era Digital no Ensino FundamentaI I
Objetivo: Desenvolver a leitura e a interpretação do aluno, com o intuito de estimular o raciocínio e a concentração.
Cursistas:
Ana Carolina de Souza Soares
Vânia Aparecida da Silva
Isaura Oliveira Rodrigues
Paula Ap. Silva Mustafé
Flávia Helena Migliorini
Selma P. S. Moreira
Patrícia de Souza Santos
Luciana Bastos
Marcos Tadeu Moreira Junior
Proinfo
Oi pessoal, boa noite
É muito bom ter acesso a um blog que faz com que a gente interaja, com que troquemos experiências.
Eu gostei muito!
Abraço
Graziele Mendonça Brandt
É muito bom ter acesso a um blog que faz com que a gente interaja, com que troquemos experiências.
Eu gostei muito!
Abraço
Graziele Mendonça Brandt
Proinfo
Oi gente! Finalmente vim visitar o blog do proinfo!
Gostei muito, é um espaço de interação com os colegas de curso. Abraço a todos!
Gostei muito, é um espaço de interação com os colegas de curso. Abraço a todos!
O USO DA TECNOLOGIA NA SALA DE AULA
Hoje em dia a tecnologia abrange todas as atividades, desde as mais simples até as mais complexas, e tornou-se necessário a aplicação no nosso dia a dia, visto que os meios de comunicações nos obrigam a isto; o que para os mais jovens absorvem muito rapidamente todas as informações recebidas e transmitidas, e para a geração mais velha, bom . . . é, vamos com calma!!!
terça-feira, 17 de agosto de 2010
PROINFO/2010
TERÇA-FEIRA, 17 DE AGOSTO DE 2010
O EFEITO DA TECNOLOGIA NAS PROPAGANDAS INFANTIS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
PROPANGANDANACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL
PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM
“ O EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS “
AUTORES; SANDRA FRANCISCO SPERETTA
SILIVIA HELENA FLOSI ANDRADE BORGES
SILVIA HELENA DA SILVA
SANDRA FRANCISCO SPERETTA
MONICA CORREIA DE M. HORIQUINI
JAQUELINE AP. MARIA DE SOUZA
DANIELA AP. SINHO GOUVEIA
O EFEITO DA TECNOLOGIA NAS PROPAGANDAS INFANTIS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
PROPANGANDANACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL
PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM
“ O EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS “
AUTORES; SANDRA FRANCISCO SPERETTA
SILIVIA HELENA FLOSI ANDRADE BORGES
SILVIA HELENA DA SILVA
SANDRA FRANCISCO SPERETTA
MONICA CORREIA DE M. HORIQUINI
JAQUELINE AP. MARIA DE SOUZA
DANIELA AP. SINHO GOUVEIA
PROINFO/2010
TERÇA-FEIRA, 17 DE AGOSTO DE 2010
O EFEITO DA TECNOLOGIA NAS PROPAGANDAS INFANTIS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
PROPANGANDANACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL
PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM
“ O EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS “
AUTORES; DANIELA AP. SINHO GOUVEIA
SILIVIA HELENA FLOSI ANDRADE BORGES
SILVIA HELENA DA SILVA
SANDRA FRANCISCO SPERETTA
MONICA CORREIA DE M. HORIQUINI
JAQUELINE AP. MARIA DE SOUZA
O EFEITO DA TECNOLOGIA NAS PROPAGANDAS INFANTIS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
PROPANGANDANACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL
PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM
“ O EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS “
AUTORES; DANIELA AP. SINHO GOUVEIA
SILIVIA HELENA FLOSI ANDRADE BORGES
SILVIA HELENA DA SILVA
SANDRA FRANCISCO SPERETTA
MONICA CORREIA DE M. HORIQUINI
JAQUELINE AP. MARIA DE SOUZA
O USO/EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS
O USO/EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS
As crianças não possuem maturidade suficiente para julgar e discernir sobre o teor das mensagens publicitárias. Assim, são facilmente empurradas a um consumismo reativo e sem crítica cujos efeitos já podem ser notados no aumento dos índices de obesidade, e no aumento da dependência de álcool e drogas.
A associação de produtos com personagens famosos e as embalagens atrativas consistem nos fatores que mais impactam o consumidor infantil. Uma criança brasileira passa em média quase cinco horas diária em frente à televisão, exposta a uma programação de qualidade duvidosa e a toda sorte de estímulos comerciais, muitas vezes nocivos à sua saúde física e emocional.
SANDRA FRANCISCO SPERETTA
As crianças não possuem maturidade suficiente para julgar e discernir sobre o teor das mensagens publicitárias. Assim, são facilmente empurradas a um consumismo reativo e sem crítica cujos efeitos já podem ser notados no aumento dos índices de obesidade, e no aumento da dependência de álcool e drogas.
A associação de produtos com personagens famosos e as embalagens atrativas consistem nos fatores que mais impactam o consumidor infantil. Uma criança brasileira passa em média quase cinco horas diária em frente à televisão, exposta a uma programação de qualidade duvidosa e a toda sorte de estímulos comerciais, muitas vezes nocivos à sua saúde física e emocional.
SANDRA FRANCISCO SPERETTA
segunda-feira, 16 de agosto de 2010
sábado, 14 de agosto de 2010
A influência dos jogos na formação das crianças na pré-adolescencia
Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
A INFLUÊNCIA DOS JOGOS NA FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS E PRÉ-ADOLESCÊNCIA
Autores: Ana Maria Mandú de Paula
Daniele Regina Marchi Nagai Fabiana Gerônima da Costa Luciana Maria Muniz Inácio Raquel Fuguta Munari Moreda Mendes
Barretos, Agosto de 2010
Objetivo: Identificar os problemas que o uso excessivo de jogos na internet podem causar na formaçao da criança e adolescente.
Muito se discute sobre a influência dos jogos (vídeo-game ou internet) na formação das crianças e pré-adolescentes. Muitas são as críticas aos efeitos que esses jogos exercem sobre a personalidade de crianças e jovens e, correntes ferrenhas defendem a existência de uma influência negativa na formação da personalidade. Importante balizar que a influência negativa decorre, principalmente, dos jogos envolvendo conteúdo violento, contudo, até onde foi possível pesquisar, não há estudos que comprovem essa influencia negativa na formação da personalidade de uma criança ou pré-adolescente. A formação de personalidade, inclusive, sofre influências diversas: influencias familiares, da sociedade com a qual convive, a influência genética, que pode desencadear uma predisposição para que o indivíduo haja, desta, ou daquela forma. E estando predispostos, o fator desencadeante pode vir de qualquer fonte, não apenas dos jogos Portanto, não se pode afirmar que o fato de uma criança ou pré-adolescente fazer uso de um certo jogo de computador, ainda que de conteúdo violento, isto irá contribuir para que ele seja, no futuro, um adulto violento. É importante que, ao falar da influência dos jogos na formação da personalidade da criança ou adolescente, não se generalize, pois, há muitos jogos que contribuem para a formação intelectual, criativa, lógica, que aguçam a imaginação, a capacidade de estabelecer relações entre informações etc. destes seres em formação. Na minha humilde opinião, em um mundo no qual mendigos são queimados vivos, mulheres grávidas são mortas à queima-roupa, universitários de classe média espancam prostitutas e empregadas domésticas no meio da rua, já há violência suficiente no mundo real, capaz de influenciar na formação de uma criança ou adolescente. Cabe aos pais, analisar a conduta do filho perante os jogos que utiliza no computador ou vídeo-game e oferecer outros meios de diversão, pois, cabe a eles orientar os filhos, visando a formação de sua personalidade.
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
A INFLUÊNCIA DOS JOGOS NA FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS E PRÉ-ADOLESCÊNCIA
Autores: Ana Maria Mandú de Paula
Daniele Regina Marchi Nagai Fabiana Gerônima da Costa Luciana Maria Muniz Inácio Raquel Fuguta Munari Moreda Mendes
Barretos, Agosto de 2010
Objetivo: Identificar os problemas que o uso excessivo de jogos na internet podem causar na formaçao da criança e adolescente.
Muito se discute sobre a influência dos jogos (vídeo-game ou internet) na formação das crianças e pré-adolescentes. Muitas são as críticas aos efeitos que esses jogos exercem sobre a personalidade de crianças e jovens e, correntes ferrenhas defendem a existência de uma influência negativa na formação da personalidade. Importante balizar que a influência negativa decorre, principalmente, dos jogos envolvendo conteúdo violento, contudo, até onde foi possível pesquisar, não há estudos que comprovem essa influencia negativa na formação da personalidade de uma criança ou pré-adolescente. A formação de personalidade, inclusive, sofre influências diversas: influencias familiares, da sociedade com a qual convive, a influência genética, que pode desencadear uma predisposição para que o indivíduo haja, desta, ou daquela forma. E estando predispostos, o fator desencadeante pode vir de qualquer fonte, não apenas dos jogos Portanto, não se pode afirmar que o fato de uma criança ou pré-adolescente fazer uso de um certo jogo de computador, ainda que de conteúdo violento, isto irá contribuir para que ele seja, no futuro, um adulto violento. É importante que, ao falar da influência dos jogos na formação da personalidade da criança ou adolescente, não se generalize, pois, há muitos jogos que contribuem para a formação intelectual, criativa, lógica, que aguçam a imaginação, a capacidade de estabelecer relações entre informações etc. destes seres em formação. Na minha humilde opinião, em um mundo no qual mendigos são queimados vivos, mulheres grávidas são mortas à queima-roupa, universitários de classe média espancam prostitutas e empregadas domésticas no meio da rua, já há violência suficiente no mundo real, capaz de influenciar na formação de uma criança ou adolescente. Cabe aos pais, analisar a conduta do filho perante os jogos que utiliza no computador ou vídeo-game e oferecer outros meios de diversão, pois, cabe a eles orientar os filhos, visando a formação de sua personalidade.
A Era digital na Educação Infantil
Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
Curso de Introdução à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
O Impacto da Era Digital na Educação Infantil
Autores: Ângela Camila da Silveira Bonfim
Cintia Ferreira Machado
Jeane Rodrigues Schmockel
Renata Ferreira Machado de Almeida
Simone Rodrigues
Barretos, Agosto de 2010
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
Curso de Introdução à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
O Impacto da Era Digital na Educação Infantil
Autores: Ângela Camila da Silveira Bonfim
Cintia Ferreira Machado
Jeane Rodrigues Schmockel
Renata Ferreira Machado de Almeida
Simone Rodrigues
Barretos, Agosto de 2010
Objetivo
Utilizar a tecnologia como ferramenta de trabalho no sistema educacional, oferecendo aos professores e alunos novas formas de ensino e aprendizagem, aperfeiçoando os métodos pedagógicos, trazendo assim características inovadoras.
O impacto da Era Digital na Educação Infantil
A tecnologia busca estruturar, desenvolver, potencializar a forma de comunicação da sociedade, viabilizando ao individuo uma participação ativa na construção da sociedade. É necessário que o sistema educacional ofereça aos seus alunos recursos tecnológico para que possam inseri-los em sua rotina. Esses recursos são ferramentas eficazes, aperfeiçoando o processo educativo, criando novas formas de ensinar e aprender, trazendo características inovadoras, motivando professores e alunos, desenvolvendo autonomia, criatividade e construção de conhecimento. Mas a construção de um laboratório de informática não resultará em nada se o trabalho realizado não estiver em conjunto com conteúdos pedagógicos em sala.
Referencias
• http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/revistavirtualagora/materiais/infantil_grupo.pdf
• http://www.es.gov.br/site/noticias/show
• http://cantinhodaproffatima.blogspot.com
DO GIZ À ERA DIGITAL
Sobre o livro de Maria Lucia Santos
A obra analisa a transformação que acontece na área de Educação. A autora parte do pressuposto de que a Era Digital chegou para atender às exigências de um mundo globalizado. Deste modo, é necessária uma avaliação da trajetória que o educador disposto a se atualizar com essas novas tecnologias será obrigado a trilhar.
O primeiro capítulo traz uma retrospectiva histórica do surgimento da escola, para fazer um contraste com o panorama atual do mundo da tecnologia. Já no segundo e no terceiro capítulo, a autora trata das inovações tecnológicas na educação e discute o que é ser um professor na era digital. O quarto capítulo é reservado ao programa ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), do Ministério da Educação brasileiro, e tem como objetivo a reflexão da finalidade desse projeto para as escolas. Na conclusão da obra há uma retrospectiva do processo completo da pesquisa da autora.
A obra visa repensar o desenvolvimento do educador e das escolas, devido às constantes inovações tecnológicas. Segundo o livro, os educadores e as escolas são agentes fundamentais para a formação de novas gerações para o futuro.
De acordo com a autora:
"Estamos num momento especial na história da Educação, num ínterim entre o giz e o computador. Essa transição gera expectativas, impõe novas posturas para se organizar e gerenciar uma escola, uma sala de aula, pessoas. É importante re-situar as funções do professor, de seu trabalho no tempo, aproveitando suas experiências, frutos de uma história, e que indicam a necessidade de se adotar novas posturas para que as mudanças sejam emergentes do mundo sejam acompanhadas. A adoção de novas posturas pertence a todos que estão comprometidos com a ação educativa".
POSTADO POR: PATRICIA GARCIA LOBIANCO
A obra analisa a transformação que acontece na área de Educação. A autora parte do pressuposto de que a Era Digital chegou para atender às exigências de um mundo globalizado. Deste modo, é necessária uma avaliação da trajetória que o educador disposto a se atualizar com essas novas tecnologias será obrigado a trilhar.
O primeiro capítulo traz uma retrospectiva histórica do surgimento da escola, para fazer um contraste com o panorama atual do mundo da tecnologia. Já no segundo e no terceiro capítulo, a autora trata das inovações tecnológicas na educação e discute o que é ser um professor na era digital. O quarto capítulo é reservado ao programa ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), do Ministério da Educação brasileiro, e tem como objetivo a reflexão da finalidade desse projeto para as escolas. Na conclusão da obra há uma retrospectiva do processo completo da pesquisa da autora.
A obra visa repensar o desenvolvimento do educador e das escolas, devido às constantes inovações tecnológicas. Segundo o livro, os educadores e as escolas são agentes fundamentais para a formação de novas gerações para o futuro.
De acordo com a autora:
"Estamos num momento especial na história da Educação, num ínterim entre o giz e o computador. Essa transição gera expectativas, impõe novas posturas para se organizar e gerenciar uma escola, uma sala de aula, pessoas. É importante re-situar as funções do professor, de seu trabalho no tempo, aproveitando suas experiências, frutos de uma história, e que indicam a necessidade de se adotar novas posturas para que as mudanças sejam emergentes do mundo sejam acompanhadas. A adoção de novas posturas pertence a todos que estão comprometidos com a ação educativa".
POSTADO POR: PATRICIA GARCIA LOBIANCO
TECONOLOGIA NA ESCOLA, UM SONHO POSSÍVEL
A geração atual já nasceu sob influência da tecnologia e a encara com a maior naturalidade. Se é assim, como deve ser a escola ideal para atender aos anseios das "crianças digitais"? E como devem ser preparados os professores?
Partindo desta provocação, o educador australiano Greg Butler, diretor mundial de Estratégias, Soluções e Programas Educacionais da Microsoft, iniciou sua palestra no congresso de educação Educador 2005, realizado em São Paulo, em 19 de maio de 2005. Entre os 155 presentes, havia dezenas de coordenadores pedagógicos e professores.
Especializado em tecnologia na educação e um dos pioneiros na área de desenvolvimento profissional no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Butler acredita que o modelo da escola atual, que não privilegia o saber anterior do aluno, é "pré-histórico".
"O aluno não é o mesmo de 30 anos atrás", argumenta. "Ele tem acesso a diferentes recursos tecnológicos em casa e um mundo de informações pela internet, e isso não pode ser ignorado".
Professor-aprendiz
De acordo com o diretor da Microsoft, o problema reside no fato de que o professor precisa aceitar que vivemos em uma sociedade diferente. Mais do que nunca, ele deve atuar como um "facilitador" de ensino, em sintonia com as necessidades reais de seus alunos e procurando se ajustar à realidade atual.
Isso inclui estarem capacitados para lidar com modernos recursos tecnológicos e procurar formas de integrá-los às atividades pedagógicas. "Esta é a nova posição que o educador deve se colocar: de aprendiz", diz.
"O que acontece hoje é que os alunos estão frustrados com os obstáculos que encontram na escola com relação às inovações tecnológicas", analisa Butler.
Ana Teresa Ralston, gerente de Programas Educacionais da Microsoft, concorda: "Nosso jovem está pensando diferente, com recursos diferentes. Por isso, o professor deve estar em contínua transformação", diz. "Mas é bom verificar que muitos já seguem em constante aprendizado", sublinha.
E é nesse contexto de transformação que deve se localizar também a escola das "crianças digitais". Como um espaço propício à aquisição do conhecimento, mas com plena consciência do potencial extra-classe de seus alunos.
Reportagem: Vivian Ragazzi
POSTADO POR: JOSIANE AP CARPEJANI FERREIRA GUALBERTO
A geração atual já nasceu sob influência da tecnologia e a encara com a maior naturalidade. Se é assim, como deve ser a escola ideal para atender aos anseios das "crianças digitais"? E como devem ser preparados os professores?
Partindo desta provocação, o educador australiano Greg Butler, diretor mundial de Estratégias, Soluções e Programas Educacionais da Microsoft, iniciou sua palestra no congresso de educação Educador 2005, realizado em São Paulo, em 19 de maio de 2005. Entre os 155 presentes, havia dezenas de coordenadores pedagógicos e professores.
Especializado em tecnologia na educação e um dos pioneiros na área de desenvolvimento profissional no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Butler acredita que o modelo da escola atual, que não privilegia o saber anterior do aluno, é "pré-histórico".
"O aluno não é o mesmo de 30 anos atrás", argumenta. "Ele tem acesso a diferentes recursos tecnológicos em casa e um mundo de informações pela internet, e isso não pode ser ignorado".
Professor-aprendiz
De acordo com o diretor da Microsoft, o problema reside no fato de que o professor precisa aceitar que vivemos em uma sociedade diferente. Mais do que nunca, ele deve atuar como um "facilitador" de ensino, em sintonia com as necessidades reais de seus alunos e procurando se ajustar à realidade atual.
Isso inclui estarem capacitados para lidar com modernos recursos tecnológicos e procurar formas de integrá-los às atividades pedagógicas. "Esta é a nova posição que o educador deve se colocar: de aprendiz", diz.
"O que acontece hoje é que os alunos estão frustrados com os obstáculos que encontram na escola com relação às inovações tecnológicas", analisa Butler.
Ana Teresa Ralston, gerente de Programas Educacionais da Microsoft, concorda: "Nosso jovem está pensando diferente, com recursos diferentes. Por isso, o professor deve estar em contínua transformação", diz. "Mas é bom verificar que muitos já seguem em constante aprendizado", sublinha.
E é nesse contexto de transformação que deve se localizar também a escola das "crianças digitais". Como um espaço propício à aquisição do conhecimento, mas com plena consciência do potencial extra-classe de seus alunos.
Reportagem: Vivian Ragazzi
POSTADO POR: JOSIANE AP CARPEJANI FERREIRA GUALBERTO
sexta-feira, 13 de agosto de 2010
O USO/EFEITO DAS TECNOLOGIAS NAS PROPAGANDAS INFANTIS
As crianças não possuem maturidade suficiente para julgar e discernir sobre o teor das mensagens publicitárias. Assim, são facilmente empurradas a um consumismo reativo e sem crítica cujos efeitos já podem ser notados no aumento dos índices de obesidade, e no aumento da dependência de álcool e drogas.
A associação de produtos com personagens famosos e as embalagens atrativas consistem nos fatores que mais impactam o consumidor infantil. Uma criança brasileira passa em média quase cinco horas diária em frente à televisão, exposta a uma programação de qualidade duvidosa e a toda sorte de estímulos comerciais, muitas vezes nocivos à sua saúde física e emocional.
As crianças não possuem maturidade suficiente para julgar e discernir sobre o teor das mensagens publicitárias. Assim, são facilmente empurradas a um consumismo reativo e sem crítica cujos efeitos já podem ser notados no aumento dos índices de obesidade, e no aumento da dependência de álcool e drogas.
A associação de produtos com personagens famosos e as embalagens atrativas consistem nos fatores que mais impactam o consumidor infantil. Uma criança brasileira passa em média quase cinco horas diária em frente à televisão, exposta a uma programação de qualidade duvidosa e a toda sorte de estímulos comerciais, muitas vezes nocivos à sua saúde física e emocional.
O Efeito das Tecnologias nas Propagandas Infantis
Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
Curso de Introdução à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
“O Efeito das Tecnologias nas Propagandas Infantis”
Autores: *Daniela Ap.Sinho Gouveia
*Silvia Helena Flosi Andrade Borges
*Silvia Helena da Silva
*Sandra Francisco Speretta
*Monica Correa de M. Horiquini
*Jaquelini AP.Maia de Souza
Barretos,Agosto de 2010
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
Curso de Introdução à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
“O Efeito das Tecnologias nas Propagandas Infantis”
Autores: *Daniela Ap.Sinho Gouveia
*Silvia Helena Flosi Andrade Borges
*Silvia Helena da Silva
*Sandra Francisco Speretta
*Monica Correa de M. Horiquini
*Jaquelini AP.Maia de Souza
Barretos,Agosto de 2010
O Uso Da Internet Na Escola
Justificativa: Analisar como o uso da internet e os recursos midiáticos podem contribuir com o trabalho do professor, uma vez que isso envolve uma ruptura com determinados paradigmas, desprendendo-se de modelos já estabelecidos e arraigados no sistema educacional.
quinta-feira, 12 de agosto de 2010
A imformática vai mudar o modo de ensinar
Para o professor, muitas informações sobre aulas propostas, atualizações de curriculos etc; para o aluno que é o grande interesse de nossa vida como educador um mundo de informação de magia e qualidade de ensino, desde que bem orientado e ensinado adequadamente; para a comunidade que as crianças tenham oportunidade de ter contato com uma ferramenta de informáção que pode mudar a vida de seus pais no futuro bem proximo. Encaremos então a era digital.
Pensar a tecnologia na sala de aula
Não podemos negar que a tecnologia da informação está presente no nosso dia-a-dia, então ela deve ser incluída na escola. Como inseri-la? Essa é a preocupação de todos os professores.
Temos muita dificuldade para inseri-la , por falta de conhecimento, de experiência, por parte do professor. Como também por falta de recurso financeiro e técnico. Como também podemos verificar no nosso cotidiano, alguns problemas, quantidade de alunos por sala de aula muito alta, falta de disciplinas do alunado e educação do meso.
O nossos alunos são muito expertos, de certa forma, muito imediatista, no uso de computadores, querendo sempre o as coisas muito fácil, usando CTRL C e CTRL V, lendo os textos de modo superficial. Como não atentando para as regras e conduta ética, plágios e a difamação de outro, sem responsabilidade do que faz no mundo virtual. Temos de informar tanto para os alunos como para seus pais, que são responsável por todo ato realizado nesse meio tanto civil como criminal.
Com tudo isso exposto, a implantação da tecnologia na escola deve ser cuidadosa, criteriosa, ética, e útil na processo de ensino-aprendizagem , e não uso da tecnologia pela tecnologiaem si.
Possibilitar oficinas aos estudantes,abre oportunidades para que aprendam como utilizar os meios tecnológicos, para que expressem suas idéias, produzam vídeos baseados na cultura que fazem parte, bem como postar informações em impressos, páginas da web. É claro que é preciso todo um trabalho educativo que envolvam vários membros da escola.
BRUNA FERNANDA PINHEIRO MIRANDA
Temos muita dificuldade para inseri-la , por falta de conhecimento, de experiência, por parte do professor. Como também por falta de recurso financeiro e técnico. Como também podemos verificar no nosso cotidiano, alguns problemas, quantidade de alunos por sala de aula muito alta, falta de disciplinas do alunado e educação do meso.
O nossos alunos são muito expertos, de certa forma, muito imediatista, no uso de computadores, querendo sempre o as coisas muito fácil, usando CTRL C e CTRL V, lendo os textos de modo superficial. Como não atentando para as regras e conduta ética, plágios e a difamação de outro, sem responsabilidade do que faz no mundo virtual. Temos de informar tanto para os alunos como para seus pais, que são responsável por todo ato realizado nesse meio tanto civil como criminal.
Com tudo isso exposto, a implantação da tecnologia na escola deve ser cuidadosa, criteriosa, ética, e útil na processo de ensino-aprendizagem , e não uso da tecnologia pela tecnologiaem si.
Possibilitar oficinas aos estudantes,abre oportunidades para que aprendam como utilizar os meios tecnológicos, para que expressem suas idéias, produzam vídeos baseados na cultura que fazem parte, bem como postar informações em impressos, páginas da web. É claro que é preciso todo um trabalho educativo que envolvam vários membros da escola.
BRUNA FERNANDA PINHEIRO MIRANDA
sexta-feira, 6 de agosto de 2010
Aprendizagem da Tecnologia utilizando métodos ludicos
A educação já a muito tempo faz uso de meios lúdicos no auxilio da aprendizagem. Estes meios já fazem muita parte do dia a dia de crianças e adolescentes, por meio de jogos de computadores. Estes jogos, comprovadamente, auxiliam no aprendizado da informática como também no desenvolvimento lógico.
Neste trabalho é proposto que seja feito o levantamento e a classificação de jogos para ser utilizados no ensino da tecnologia.
Neste trabalho é proposto que seja feito o levantamento e a classificação de jogos para ser utilizados no ensino da tecnologia.
quinta-feira, 5 de agosto de 2010
Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
Curso de Introdução
à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
A Escola antes e depois
da Tecnologia
Autores: Cássia Helena F. de M. D. Menezes
Elaine Cristina Moraes
Maria Aparecida Piai
Mário Ângelo Dias Menezes
Milena Bonafim Mafra
Renata Vicente Mauro
Regina Garcia Ramos
A Escola antes e depois da Tecnologia
Introdução
Objetivo: Integrar a tecnologia ao trabalho do docente contemplando, em conjunto, o trabalho em sala de aula e o planejamento.
Justificativa: Propiciar aos docentes e alunos a prática do uso adequado da tecnologia, constituindo-se ainda, um instrumento de complementação didático-pedagógica e atualização constante.
Resumo: A Instituição Educacional, como agente promotor de mudanças sociais, não pode ficar à margem desse processo de “inclusão digital”. Deve colaborar para que o processo de ensino e aprendizagem acompanhe avanços recentes, tanto na área da tecnologia educacional, quanto da pedagogia e da didática em geral.
O Lúdico apresenta valores específicos para todas as fases da vida humana. Assim, na idade infantil e na adolescência a finalidade é essencialmente pedagógica. A criança e mesmo o jovem opõe uma resistência á escola e ao ensino, porque acima de tudo “ela não era lúdica”, não era prazerosa (NEVES). Encontramos o lúdico em várias tecnologias educacionais e várias instituições fazem uso desse lúdico, propiciando a reflexão sobre a prática docente, favorecendo sua análise por parte do professor e sua interação com os demais profissionais da escola. Há também as diferentes formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliação que o professor pode utilizar ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Além disso, a escola em que a tecnologia está presente pode apresentar textos de aprofundamento e propostas de atividades complementares, instigando a aprendizagem e levando informações atuais a todos que participam da vida escolar.
Cássia Helena F. de M. D. Menezes
Elaine Cristina Moraes
Maria Aparecida Piai
Mário Ângelo Dias Menezes
Milena Bonafim Mafra
Renata Vicente Mauro
Regina Garcia Ramos
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
Curso de Introdução
à Educação Digital
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
A Escola antes e depois
da Tecnologia
Autores: Cássia Helena F. de M. D. Menezes
Elaine Cristina Moraes
Maria Aparecida Piai
Mário Ângelo Dias Menezes
Milena Bonafim Mafra
Renata Vicente Mauro
Regina Garcia Ramos
A Escola antes e depois da Tecnologia
Introdução
Objetivo: Integrar a tecnologia ao trabalho do docente contemplando, em conjunto, o trabalho em sala de aula e o planejamento.
Justificativa: Propiciar aos docentes e alunos a prática do uso adequado da tecnologia, constituindo-se ainda, um instrumento de complementação didático-pedagógica e atualização constante.
Resumo: A Instituição Educacional, como agente promotor de mudanças sociais, não pode ficar à margem desse processo de “inclusão digital”. Deve colaborar para que o processo de ensino e aprendizagem acompanhe avanços recentes, tanto na área da tecnologia educacional, quanto da pedagogia e da didática em geral.
O Lúdico apresenta valores específicos para todas as fases da vida humana. Assim, na idade infantil e na adolescência a finalidade é essencialmente pedagógica. A criança e mesmo o jovem opõe uma resistência á escola e ao ensino, porque acima de tudo “ela não era lúdica”, não era prazerosa (NEVES). Encontramos o lúdico em várias tecnologias educacionais e várias instituições fazem uso desse lúdico, propiciando a reflexão sobre a prática docente, favorecendo sua análise por parte do professor e sua interação com os demais profissionais da escola. Há também as diferentes formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliação que o professor pode utilizar ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Além disso, a escola em que a tecnologia está presente pode apresentar textos de aprofundamento e propostas de atividades complementares, instigando a aprendizagem e levando informações atuais a todos que participam da vida escolar.
Cássia Helena F. de M. D. Menezes
Elaine Cristina Moraes
Maria Aparecida Piai
Mário Ângelo Dias Menezes
Milena Bonafim Mafra
Renata Vicente Mauro
Regina Garcia Ramos
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